„Also lautet der Beschluss, dass der Mensch was lernen muss“. Schon Wilhelm Busch wusste, dass Lernen, und insbesondere in Bezug auf sprachliche Fähigkeiten, nur durch ständiges Üben und Anwenden zum Erfolg führen kann. Dabei spielen die IT-gestützten Medien eine zunehmend wichtige Rolle in der Sprachvermittlung. Zuerst boten Sprachlabore die Möglichkeit, dass jeder Schüler einzeln seine Aussprache und Ausdrucksfähigkeit unter Anleitung und Kontrolle eines Lehrers verbessern konnte. Dies bietet einerseits den Vorteil, dass alle Schüler gleichzeitig praktizieren können, andererseits aber insbesondere, dass jeder Sprachschüler individuell seine Stärken und Schwächen erarbeiten kann. Das eröffnet dem Lehrenden neue Möglichkeiten zur zielgerichteten Förderung jedes einzelnen Schülers und zur ausgewogenen Evaluierung der persönlichen Leistungsfähigkeit.

Diese Vorteile können durch das E-Learning auch bei anderen Sprachkompetenzen ausgenutzt werden. Grammatik, ...

In einer der ersten Stunden haben wir uns in unserem Seminar „Medien in der Sprach- und Kulturvermittlung“ mit synchronen und asynchronen Werkzeugen beschäftigt. Wie ihr wisst, zählen zu asynchronen Werkzeugen unter anderem CD-Roms, Foren, Blogs, aber auch Präsentationswerkzeuge (wie Glogster), Wikis, Twitter oder E-Mails. Synchrone Werkzeuge hingegen können allgemein Chats, MSN, Skype, Icq, usw. oder Second life sein. Im Folgenden möchte ich mich auf die synchronen Werkzeuge beziehen und die Vor- und Nachteile ansprechen, die mir aufgefallen sind.

 Im Großen und Ganzen denke ich, dass das Lernen einer Fremdsprache mithilfe von synchronen Werkzeugen, durchaus machbar und sicherlich auch zukunftsorientiert ist. Ihre Handhabung erklärt sich für „Neulinge“ aber nicht allein, von daher ist eine gute Einführung essentiell. Synchrone weisen neben einer Reihe von Vorteilen, wie Ortsunabhängigkeit oder „Lernerorientiertheit“, selbstverständlich auch einige Mängel auf.

Im 21. Jahrhundert nimmt das Internet in seiner Bedeutung immer zu und hat schon seine Einflußsphären breit ausgedehnt. Es dient heute als Materialquelle auch für DaF-Unterricht. Authentische Video- und Audiomaterialien, online Texte als Grundlagen für Übungen und Aufgaben, Hör- und Lesetexte, Tests, Arbeitsblätter und Kopiervorlagen, verschiedene Lehrwerkservice, zusätzliche Materialien zu den Lehrbüchern, Spiele - all das kann man da problemlos finden und herunterladen. Jedoch trifft es scih gut an dieser Stelle an das Sprichwort "Wer die Wahl hat, hat die Qual" erinnern. Und nicht nur an das. Internet als Materialquelle zu benutzen, birgt in sich auch eine Gefahr. Man muss immer Copyright beachten, Quellen richtig angeben und die Hörtexten verlinken, damit man für die illegale Benutzung nicht bestrafft wird. Außerdem muss man sich die Umsetzung der Materialien aus dem Internet im Unterricht methodisch und didaktisch gründlich überlegen: Niveaustuffen, Zielsatzung, ...